Modelos de Gestión del Conocimiento

 

Autor	Año	Modelo
MacAdam y MacCreedy	(1999)	Modelos categóricos del conocimiento: se contemplan modelos cuya característica principal reside en exponer a la gestión del conocimiento bajo un enfoque esencialmente conceptual y teórico. Modelos de capital intelectual: Asumen como el capital intelectual puede ser separado dentro de elementos humanos. Modelos socialmente construidos: Se encuentran intrínsecamente vinculados a los procesos sociales y aprendizaje organizacional.
David Rodriguez	(2006)	Socio Cultural: Se basan en el impulso de una cultura organizacional que promueve la generación de procesos de gestión del conocimiento. Almacenamiento, acceso y transferencia de conocimiento: Se centran en la creación de metodologías, estrategias y técnicas que permitan almacenar el conocimiento. Tecnológicos: Se enfocan en el desarrollo y uso de sistemas informáticos, así como herramientas tecnológicas para la gestión del conocimiento.
Kakabadse y Kouzmin	(2003)	Modelos filosóficos de gestión del conocimiento: Tratan de explicar como es posible obtener información a partir de la realidad social y organizacional. Modelos de comunidad de práctica de gestión del conocimiento: Su base se encuentra construida desde una perspectiva sociológica e histórica. Modelos cognoscitivos de gestión del conocimiento: Están relacionados con la ciencia positivista y representan mecanismos para el entendimiento de las relaciones causa-efecto.
Nonaka y Takeuchi	(1995)	Ikujiro Nonaka y Hirotaka Takeuchi expusieron su modelo en espiral de gestión del conocimiento en 1995. Algunas veces conocido como el ‘modelo SECI’ el aborda las conexiones entre conocimiento tácito y explicito e ilustra como el conocimiento es expandido y mejorado a través del proceso de convertir conocimiento tácito a explícito y de vuelta. Socialización Conocimiento tácito: es mantenido por individuos y es constantemente mejorado por sus experiencias. Socialización es acerca de compartir conocimiento tácito a través de la comunicación y participar la experiencia.   Externalización: Conocimiento tácito es convertido a explicito desarrollando modelos y describiendo conceptos. En efecto, esto es lo que Praxis y otras guías hacen documentando conocimiento tácito en una forma física leíble. Este conocimiento explícito y algunas veces teórico forma una fundación para la creación de nuevo conocimiento. Combinación: Cuando el conocimiento es explicito, puede ser combinado. Una vez más, Praxis es un buen ejemplo de esta combinación. Él toma conocimiento explícito de una variedad de fuentes publicadas, incluyendo cuerpos de conocimiento, metodologías, competencia y modelos de madurez de capacidad  la combina en algo que es esperanzadoramente más grande que la suma de sus partes. Internalización: Esto ocurre cuando el individuo entiende el conocimiento explícito y este se vuelve parte de su comportamiento normal. Esto construye la habilidad del individuo para desarrollar nuevo conocimiento el cual entonces vuelve socialización.
Andersen	(1999)	Este modelo se enfoca en la creación de valor a los clientes, a través del conocimiento adquirido por los individuos de la organización. La metodología consiste en acelerar el flujo de información que tiene valor de los individuos hacia la organización y viceversa. Este modelo contempla dos perspectivas: “La perspectiva individual, la responsabilidad personal de compartir y hacer explícito el conocimiento para la organización.” “La perspectiva organizacional, la responsabilidad de crearla infraestructura de soporte para que la perspectiva individual sea efectiva, creando los procesos, la cultura, la tecnología y los sistemas que permitan capturar, analizar, sintetizar, aplicar, valorar y distribuir el conocimiento.”

Reflexión 

Al hablar de los Modelos de Gestión del Conocimiento estamos hablando finalmente de crear, desarrollar y lograr que se establezcan sistemas de comunicación como parte de su cultura, para así poder detectar y poder compartir la información valiosa que poseen, principalmente la de las personas que las integran.